Vince werkt met een vaardigheidsportfolio voor zijn zesdejaars. In dat portfolio zijn verschillende vaardigheidsdoelen opgenomen (steeds duidelijk gelinkt aan de eindtermen). De leerlingen brengen zelf bewijslast aan waaruit blijkt dat ze deze vaardigheidsdoelen en een aantal persoonlijk gekozen doelen bereikt hebben. Ze leren vanaf de tweede graad om hun eigen groei in kaart te brengen. De leerlingen krijgen tijd in de les om aan hun portfolio te werken. Vince is er dan ter ondersteuning en tegelijkertijd benut hij die tijd ook om in een-op-een-gesprekken de mondelinge taalvaardigheid van zijn leerlingen te coachen en/of te evalueren.